全球化与本土化

    第一篇 多元文化教育的理论与实践研究
第一章多元文化教育理论纵横
第一节全球化时代下的多样性与公民教育
第二节语言模式、文化认同与教育发展
第三节班克斯革新性多元文化教育研究的几个特征
第四节中西多元文化教育比较研究
第五节文化互动教育目标的比较研究
第二章多元文化教育政策研究
第一节台湾多元文化教育政策的省思
第二节中国古代多民族教育政策文化模式的历史研究
第三节教育政策制定文化分析的框架与方法
第四节民族地区基层官员的政策目标再制定
第五节多元文化视角下的民语课程的国家制度性安排
第三章多元文化背景下不同类型的教育研究
第一节蒙台梭利教育中的人性图景与教育系统哲学论
第二节少数民族基础教育职能及发展对策
第三节发展民族特色职业教育，促民族共生教育体系建立
第四节论高等教育的全球化与国际化
第五节成人高等教育中艺术教育专业的课程设计研究
第六节多元文化视野下的民族院校人才培养质量探析
第二篇 多元文化背景下的教师教育研究
第四章多元文化视域下的教师教育研究（上）
第一节培养关注文化多样性的教师
第二节面向学生学业成就的多元文化教师认知能力建设
第三节多元文化教育理念下的西部少数民族地区教师教育
第四节印第安保留区中纳瓦霍乡村教师的教师教育和职业发展
第五节美国多元文化背景下的教师教育对我国教师教育的启示
第五章多元文化视域下的教师教育研究（下）
第一节文化自觉视域下新疆少数民族双语教师培训审思
第二节高校教师学术文化自觉：内涵、意义及实践
第三节运用混合式学习提升中等学校师生之道德意识与同理心
第四节多元文化背景下民族中学教师的培养
第五节关于多元文化背景下中小学教师队伍建设的探讨
第三篇族群认同与民族团结教育研究
第六章族群认同与民族团结教育的理论研究
第一节历史使命与路径选择：多元文化视野下的民族团结教育
第二节 民国时期三民主义教育宗旨中的民族认同研究
第三节民族团结进步教育的必要性
第七章族群认同与民族团结教育的实证研究
第一节语言对藏族中学生族群认同发展的影响
第二节多民族地区初中生涵化策略使用现状
第三节综合性大学少数民族本科生学校归属感状况研究
第四篇少数民族双语教育研究
第八章双语教育的理论研究
第一节全球问题：少数民族文化与语言的学校教育
第二节美国双语教学模式综述与评析
第三节以多语教育促进和谐社会与文化建设
第四节少数民族地区学前双语教育的几个理论问题
第五节藏民族学校双语教育文化建设
第六节 民族教育中“双母语”或“多母语”听说训练的教育与文化价值
第七节因地制宜发展少数民族双语教育
第九章双语教育的实证研究
第一节内蒙古“蒙一汉”双语教学问题研究
第二节青海省“藏一汉”双语教学问题研究
第三节“朝一汉”双语教育问题探析
第四节云南省双语教学现状与问题研究
第五节21世纪初越南少数民族双语教育发展及特色探析
第六节浅析民族地区双语教材建设存在的问题
第五篇 少数民族教育史与文化传承研究
第十章少数民族教育史与文化传承研究
第一节重要历史人物的多元文化教育思想研究
第二节少数民族史诗的教育思想研究
第三节国外少数民族教育史研究
第十一章少数民族文化传承与教育
第一节民族传统文化教育传承研究
第二节论文化传承的教育性
第三节少数民族语言传承之必要性及政策调整
第四节学校教育中民族文化传承的问题及对策
第五节蒙古族那达慕大会的文化内涵及其教育价值
第六节云南纳西族东巴舞蹈文化传承变迁的教育学分析
第七节广西龙州县民族教育与民族文化传承的互动研究
第六篇 多元文化课程与跨文化教育研究
第十二章多元文化课程研究
第一节民族高校多元文化课程研究
第二节多元文化数学课程研究
第三节内地班多元文化教育课程的建构与实施
第四节海南国兴中学黎族织锦课程实施现状研究
第五节浅析文化人类学视阈下的乡土教育
第六节晚清黑龙江乡土志实态与“乡土意识”变容
第十三章跨文化教育研究
第一节跨文化视野下的学前儿童教学研究
第二节学生学业成就的跨文化分析
第三节学生认知能力的跨文化比较研究
第四节学生跨文化适应问题研究
第七篇经验与展望
第十四章总结
第一节厚积薄发：民族教育学学科发展的成就与趋势
第二节当前我国多元文化教育发展现状、问题与展望
后记

    《优选化与本土化:多元文化教育研究》涉及面广，对多元文化教育进行了多视角的研讨。从理论研究到实践研究，从宏观到个案，从历史到现实，以及靠前国外和比较研究，提出了许多具有理论和实践价值的创新性见解和值得进一步探讨的问题，异彩纷呈，对多元文化教育研究有引领和启示作用。《优选化与本土化:多元文化教育研究》着重分析了当前我国多元文化教育发展现状问题与展望，强调优选化时代背景下多元文化教育理论的重大意义，强