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商品介绍
目录
论“结构主义教育”
30年来我国对教育规律的探索
要把增加教育经费作为实现“四化”的重要战略措施
瓦？阿？苏霍姆林斯基的智育观点简介
关于教育是生产力的问题
掌握知识技能与发展认识能力
马克思的异化理论与人的全面发展
论现代教育的本质
赞科夫和凯洛夫的教育思想有何不同
开展教育社会学的研究
马克思关于教育对社会生产发展作用的学说
略论世界新的技术革命与智力开发
布鲁姆的教学论及其现实意义
70年代以来国外教育经济学的新发展
*国高等教育结构改革的探讨
10年来我国教育经济学研究的回顾与展望
我国教育哲学建设的回顾与前瞻
教学论10年
“人”在呼唤
要为21世纪社会主义*国设计我们的教育事业
让学生真正成为教育的主体
高等教育规模扩展的形式与办学效益研究
当代情感教育的基本特征
论教育之适应与超越
让课堂焕发出生命活力――论中小学教学改革的深化
我国教育发展不平衡的实证分析王善迈
*国教育学百年
活动道德教育模式的理论构想
*国教育发展地区差距研究――教育发展不平衡性问题研究
我们究竟需要什么样的教育取向研究
世纪之交*国高等教育办学模式的变化与走向
课程改革的世纪回顾与瞻望
谈情境教育的课堂操作要义
面临挑战的教育公益性
大国兴衰与人力资本变迁
教育公平是一个独立的发展目标――辨析教育的公平与效率
时代呼唤教育智慧及智慧型教师
*国基础教育均衡发展实证分析
西部地区农村学校义务教育教学质量研究
附录1
附录2
后记
30年来我国对教育规律的探索
要把增加教育经费作为实现“四化”的重要战略措施
瓦？阿？苏霍姆林斯基的智育观点简介
关于教育是生产力的问题
掌握知识技能与发展认识能力
马克思的异化理论与人的全面发展
论现代教育的本质
赞科夫和凯洛夫的教育思想有何不同
开展教育社会学的研究
马克思关于教育对社会生产发展作用的学说
略论世界新的技术革命与智力开发
布鲁姆的教学论及其现实意义
70年代以来国外教育经济学的新发展
*国高等教育结构改革的探讨
10年来我国教育经济学研究的回顾与展望
我国教育哲学建设的回顾与前瞻
教学论10年
“人”在呼唤
要为21世纪社会主义*国设计我们的教育事业
让学生真正成为教育的主体
高等教育规模扩展的形式与办学效益研究
当代情感教育的基本特征
论教育之适应与超越
让课堂焕发出生命活力――论中小学教学改革的深化
我国教育发展不平衡的实证分析王善迈
*国教育学百年
活动道德教育模式的理论构想
*国教育发展地区差距研究――教育发展不平衡性问题研究
我们究竟需要什么样的教育取向研究
世纪之交*国高等教育办学模式的变化与走向
课程改革的世纪回顾与瞻望
谈情境教育的课堂操作要义
面临挑战的教育公益性
大国兴衰与人力资本变迁
教育公平是一个独立的发展目标――辨析教育的公平与效率
时代呼唤教育智慧及智慧型教师
*国基础教育均衡发展实证分析
西部地区农村学校义务教育教学质量研究
附录1
附录2
后记